关于组织开展“思想道德修养与法律基础”课教学研究百题征文活动的通知
各学院、有关单位：
为了进一步促进我校 “思想道德修养与法律基础”课教学研究的深入发展，切实提高教学质量，增强教学实效，根据《转发教育部社科司关于开展高校“思想道德修养与法律基础”课教学研究百题征文活动的通知》（闽委教办宣〔2011〕25号）要求，经研究，决定统一组织我校“思想道德修养与法律基础”课教师和思想政治教育工作者参加全国高校“思想道德修养与法律基础”课教学研究百题征文活动。
请相关人员按照《关于开展高校“思想道德修养与法律基础”课教学研究百题征文活动的通知》（教社科司函[2011]89号）要求，积极撰写论文，踊跃投稿，并于2011年10月10日—— 10月20日之间将征文以电子版Word格式发送到85898915@qq.com，邮件主题格式为“论文题目-作者单位-作者姓名”。
附件：《关于开展高校“思想道德修养与法律基础”课教学研究百题征文活动的通知》（教社科司函[2011]89号）
马克思主义学院
学生工作部
二〇一一年五月五日
附件：
关于开展高校“思想道德修养与法律基础”课
教学研究百题征文活动的通知
教社科司函[2011]89号
各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），教育部各直属高校：
为进一步活跃全国高校“思想道德修养与法律基础”课教学研究氛围，促进教学内容和方法研究，切实提高课程的教研水平和教学实效，经教育部社会科学司同意， “思想道德修养与法律基础”课分教学指导委员会决定组织开展高校“思想道德修养与法律基础”课教学研究百题征文活动。具体安排如下：
一、征文对象：全国高校“思想道德修养与法律基础”课教师；全国高校思想政治教育工作者。
二、稿件形式：教学研究论文。
三、征文要求：
1. 论文选题主要围绕“思想道德修养与法律基础”课教学研究指南100题的内容拟定（详见附件）。
2. 论文应主题鲜明、观点正确，体现思想性、学术性、创新性和应用性，字数一般不超过6000字，未公开发表过。参考文献
统一用尾注格式，并严格核对所引用原文，准确注明出处。文末写清作者简介、联系地址、联系电话及电子邮箱等个人信息。
3. 来稿要求附300字左右的内容提要。
四、征文评选：“思想道德修养与法律基础”课分教学指导委员会组织专家对论文进行评审，将评出一、二等奖和优秀奖，一、二等奖论文将择优在有关报刊发表，并汇编成册出版。优秀奖论文将登载在 “思想道德修养与法律基础”课教学研究网站进行在线交流。（“思想道德修养与法律基础”教学研究网：http://jckjyw.cufe.edu.cn/）
五、寄送方式及时间要求
请于2011年10月31日前将征文以电子版Word格式发送到指定邮箱，邮件主题格式为“论文题目-作者单位-作者姓名”。
地 址：北京市海淀区学院南路39号中央财经大学马克思主义学院 中财大厦805室
联 系 人：冯秀军
电子邮箱：jckjzw@163.com
联系电话：010-62289276,62288396
附件：“思想道德修养与法律基础”课教学研究指南100题
“思想道德修养与法律基础”分教学指导委员会
教育部社会科学司（代章）
二〇一一年四月二日
附件：
“思想道德修养与法律基础”课教学研究指南100 题
一、关于“思想道德修养与法律基础”课程定位
1.“思想道德修养与法律基础”课程性质与特点研究
2.“思想道德修养与法律基础”课程功能及目标定位研究
3.“思想道德修养与法律基础”课与其他高校思想政治理论课关系研究
4.“思想道德修养与法律基础”课与中小学德育相关课程衔接研究
5.“思想道德修养与法律基础”课与国外德育（公民教育）课程教学比较研究
二、关于“思想道德修养与法律基础”课程教学
6.“思想道德修养与法律基础”课教材优势向教学优势转化研究
7.“思想道德修养与法律基础”课教学从知识体系向价值体系、信仰体系转化研究
8.“思想道德修养与法律基础”课程内容结构研究
9.“思想道德修养与法律基础”课教学中的理论难点研究
10.影响“思想道德修养与法律基础”课教学实效性的瓶颈问题研究
11.“思想道德修养与法律基础” 课问题教学研究
12.“思想道德修养与法律基础” 课实践教学研究
13.“思想道德修养与法律基础”课多媒体教学研究
14.“思想道德修养与法律基础”课案例教学研究
15.“思想道德修养与法律基础”课教学中的生命教育研究
16.“思想道德修养与法律基础”课教学中的情感教育研究
17.“思想道德修养与法律基础”课中理性与情感关系研究
18.“思想道德修养与法律基础”课教学风格与教学艺术研究
19.“思想道德修养与法律基础”课教学与科研关系研究
20.“思想道德修养与法律基础”课教学质量测评与控制研究
21.“思想道德修养与法律基础”课教学的考核与评价方式改革研究
三、关于“思想道德修养与法律基础”课教学对象
22.大学生成长成才的特点与规律研究
23.大学生思想道德素质结构研究
24.大学生思想理论学习的兴趣与偏好研究
25.大学生思想理论学习中的误区与障碍研究
26.大学生思想理论学习自主性研究
27.大学生喜爱的思想理论学习方式研究
28.大学生思想理论学习效果的影响因素研究
29.当代西方意识形态终结理论对大学生的影响及其批判
30.社会道德风尚对大学生成长成才的影响研究
31.流行文化对大学生成长成才的影响研究
32.社会思潮对大学生成长成才的影响研究
33.学业不良大学生的心理特点及其成因分析
四、关于“思想道德修养与法律基础”课教师
34.教师人格魅力在“思想道德修养与法律基础”课教学中的作用研究
35.教师理论素养及理论转化能力在 “思想道德修养与法律基础”课教学中的作用研究
36.“思想道德修养与法律基础”课教师语言风格与魅力研究
37.优秀的“思想道德修养与法律基础”课教师教学风格与教学艺术研究
38.“思想道德修养与法律基础”课教师专业标准研究
39.“思想道德修养与法律基础”课教师职业认同感与职业幸福感研究
五、关于“思想道德修养与法律基础”课教学内容
40.增强“思想道德修养与法律基础”教学内容系统性研究
41.以社会主义核心价值体系贯穿和引领“思想道德修养与法律基础”课教学全过程研究
42.价值观多样化态势下大学生社会主义核心价值体系教育研究
43.新生大学适应教育研究
44.大学生世界观与方法论教育的难点及突破点研究
45.人生观与大学生的幸福观教育研究
46.大学生理想信念教育的现状、问题与对策研究
47.大学生信仰教育研究
48.大学生价值观教育研究
49.国家安全视阈下宗教在高校的传播及其影响研究
50.大学生政治观教育研究
51.经济全球化条件下爱国主义形式的当代嬗变。
52.经济全球化背景下的爱国主义教育研究
53.大学生理性爱国的教育策略研究
54.大学生民族精神和时代精神教育研究
55.大学生公民意识教育研究
56.大学生公民道德教育研究
57.大学生社会公德教育研究
58.大学生传统美德教育研究
59.社会主义荣辱观与大学生诚信教育研究
60.大学生诚信制度建设研究
61.大学生权利意识和社会责任感教育研究
62.社会转型期社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德的建设特质研究
63.大学生个人品德修养的社会引导机制研究
64.大学生道德学习与道德生活建构研究
65.社会主义市场经济条件下的集体主义教育研究
66.高等教育大众化背景下大学生择业观、就业观和创业观教育研究
67.大学生职业道德教育研究
68.大学生婚恋观教育研究
69.大学生恋爱中的自由与责任
70.大学生友谊观与人际交往研究
71.大学生积极社会交往能力培养研究
72.大学生心理健康教育研究
73.大学生挫折教育研究
74.大学生网络素养教育研究
75.中国特色社会主义法治体系的理论基础研究
76.当代中国法治伦理的基本取向与大学生法治伦理观教育研究
77.大学生法律意识与法律精神培养研究
78.大学生法律思维方式培养研究
79.大学生国家安全意识教育研究
80.大学生法制教育的有效途径与模式研究
81.中国法治建设中的道德问题研究
82.我国现行宪法的公民权利体系研究
83.法治国家建设的公民意识基础研究
84.社会转型期中国法治文化的精髓及其构建路径
六、关于《基础》课程建设
85.“思想道德修养与法律基础”课程网站建设研究
86.“思想道德修养与法律基础”课程教学资源共享策略研究
87.“思想道德修养与法律基础”课案例库建设研究
88.“思想道德修养与法律基础”课教学实践基地建设研究
89.“思想道德修养与法律基础”教学名师培养途径研究
七、关于《基础》课教学中的难点、焦点问题
90.“思想道德修养与法律基础”课科学性与意识形态性关系研究
91.“思想道德修养与法律基础” 课理论系统性与学生问题针对性的关系研究
92.“思想道德修养与法律基础”课教学内容的稳定性与变动性的关系研究
93.“思想道德修养与法律基础”课教学内容的通俗化与理论深度的关系研究
94.“思想道德修养与法律基础”课教学与社会环境之间关系研究
95.“思想道德修养与法律基础” 课专业要求多元与教师知识结构相对单一之间矛盾研究
96.“思想道德修养与法律基础”课教学后半学期学生的学习疲劳成因及其克服研究
97.“思想道德修养与法律基础”课课堂规模偏大与教师多样化教学方法实施效果的矛盾研究
98.“思想道德修养与法律基础”课教学的“娱乐化”倾向与激发学生学习兴趣关系研究
99.“思想道德修养与法律基础”课教学中的社会资源整合、利用研究
100.“思想道德修养与法律基础”课考评直观性与学生思想品德隐蔽性之间矛盾研究
